收获 耕耘 创新

甘肃地质第一勘查院天水桥南联中 江英

马克思说："如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所做的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在……"

喜从天降

2005年5月4日是一个令每个桥南联中人骄傲的日子，联中考取西北师大附中7人，名列全省第一，更令我激动的是自己所带班级初三、四班竟考取6人。之后，这个班级捷报频传：在2005年全国卡西欧杯初中数学竞赛中文韬同学获一等奖、三人获二等奖（这4人中只有岳岐峰同学考取西北师大附中），天水市一中招生考试中考取17人。这个成绩让了解情况的人赞不绝口，因为联中没有尖子班。为此，中国教育学会授予优秀辅导员称号，本年度被麦积区及桥南联中评为先进教师，天水电视台做了专题报道，《甘肃地质报》及《甘肃工人日报》以《催开芳花铸栋梁》为题报道了我的先进事迹。

事出有因

记得我第一次在教学上崭露头角是1994年高三毕业会考中，我教数学合格率100%，名列北道区第一名。1999年初三毕业会考中所教数学成绩高出北道区平均成绩37分，六合率高出北道区30个百分点，数学及格率100℅, 名列北道区第一，所带班级考取市一中7人，在全国数学竞赛中，有四人获得国家级二等奖；2002年初三毕业会考中所教数学成绩高出北道区平均分39分，六合率高出北道区32个百分点，数学及格率100℅,名列北道区第一名, 所带班级考取市一中14人,创造桥南联中之最，这个数字高于市重点学校天水市二中考入市一中的学生人数，从而轰动全区。慕名而来就读学生络绎不绝。
在一个平凡岗位上有如此收获，有人说我有魔法，有人说我有人格魅力，还有人说我的运气好，总之，众说纭纭。回顾近二十年的教学生涯，我的体会是"收获来自耕耘"。

动之以情，哓之以理

班主任是学生班集体的教育者和组织者。一个班级的好坏，关键在于班主任的敬业精神如何，教育艺术水平的高低，教育方法是否恰当，组织管理能力的强弱，以及是否能够身体力行。我在班级管理中，概括起来讲，就是"动之以情，哓之以理"，就是从思想上爱护学生，从生活上关心学生，从学习上帮助学生，使学生从内心为之感动，愿意接近我，信任我，听我的话。同他们讲道理时，从具体的、明白的和学生有直接关联的小道理入手。

（1）、教书育人，思想工作做在先。我经常教育学生要"自尊、自爱、自强"，使学生懂得"应该做什么"、"应该怎么样做"；我善于做学生的知心朋友，做学生的"家长"，使学生们愿意倾吐心声，愿意成为本班的一员。久而久之，培养了一批批优秀班干部，促进了一批批后进生的思想转变工作，有效、顺利地完成了各科教学任务，使所带之班的学生干部工作大胆、负责，学生的学习积极性高涨、兴趣爱好广泛，班级各项活动开展顺利。

（2）、寻找种子、以点带面。一个人的力量是有限的，班主任会工作的重要一条就是要抓住"种子选手"，让这些"种子"在同学们中间开花、结果。罗兰说过世上有两种人，一种天生的就是火种，一种天生的就是燃料。班主任要善于发现他们，辨别他们，善于当"伯乐"。一个班级就怕没有"火种"。其实"火种"也并非天生。"火种"是什么？它可以是一个人的力量，可以是一本好书，一条警世名言，一段推心置腹的谈话，一次鼓舞性的成绩……作为一名好的班主任，就可以代替这些，做第一颗火种，将爱心、奉献、理想、志向、奋斗……的种子撒进学生的心田，从而去燃烧一块块木材、毛坯、煤炭，甚至是难以燃烧的石头，最后让他们一个个成为火种……。要说我带班成功的话，我便是"第一颗火种"，抓住了"种子选手"。

（3）、宽松有致、张弛结合。我带班非常重视学生们的各种情绪，懂得该紧的时候紧，该松的时候松，经常提醒自己"不能让学生学成书呆子，不能让学生带着情绪学"。因此，经常组织班级有意义的活动，劳逸结合。所带班级的学生在参加校季运动会当中，每次都能获得第一名。这样不但没有影响学习任务的完成，反而大大地促进了教学质量的提高，使同学们始终保持着愉快的心情和浓厚的学习兴趣。

（4）、给学困生更多关爱。我经过多年的调查研究，认为后进生存在的问题，除平时人们常说的学习态度不端正、学习习惯不正确，缺乏自信心等问题以外，主要是以下几点：心态不正确，他们把自己放在教师的对立面，不情愿与教师沟通；自制力差，反反复复地犯同一错误；社会大环境的牵制力影响太大，如网吧、各种聚会、各种不良的书刊直接诱惑着本来就不安于课堂、课本的后进生；对人生的价值取向、人生存在的意义不明不白，缺乏奋斗向上的人生观，不经意地挥霍着宝贵的时间。我针对后进生的这些问题，以积极、细致、认真的态度，耐心地与学生交朋友，亲近他们，悉心地关爱他们，让学生愿意与老师沟通，并经常与家长联系，动之以情，哓之以理地做"育人"工作，跟他们谈理想、谈人生、谈奋斗，善于发现他们的闪光点，帮助他们树立自信心，找回自身存在的价值，认清人生的坐标系，从而激发他们的学习热情和对知识、对远大前程的渴望心理。这些工作做好了，那么什么学习态度上的问题都会迎刃而解。其间，一旦发现他们有进步，哪怕只是一丁点进步，也一定要及时表扬，予以肯定和鼓励，使他们也和优等生一样，有快乐和成就感。

（5）、各科教师和家长总动员，齐抓共管。我经常和各科教师讨论班级存在的问题、教育教学方法以及班级管理的方法，最后统一大家的意见。我还经常与家长联系，给他们在教育子女方面出主意找方法。这样就形成了教师、家长齐抓共管的局面，同时也收到同行及家长的良好口碑。

授人以鱼，不如授人以渔

新的一学期又开始了，面对一个个自豪、兴奋、渴求的目光，我非常感动。课后，几个学生激动地、讨好式地跑到我面前说"江老师，时间过得真快呀，才一会儿就下课了！"。要说我的课堂教学成功的话，一是适应了目前教育教学改革；二是把"授人以鱼，不如授人以渔"作为教学宗旨。主要突出以下几点：

（1）备课时以"人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展"为指导思想。

（2）课堂教学过程中处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，灵活运用启发式、探究式等各种教学方法与学生积极互动，引导学生质疑、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

（3）在教学过程中，尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。对学生的评价采取多元化，用发展的眼光看待学生，"多一把尺子"评价学生。

问渠哪得清如许，唯有源头活水来

"问渠哪得清如许，唯有源头活水来"。我为了能不断地适应教育改革及时代发展的需要，经常坚持学习时事，进行业务学习及教学研究。"打铁还得自身硬"吗！

我一九八七年毕业于张掖师专数学系，在教育教学过程，深深感到自己所学知识的不足。从而，于九四年至九七年参加西北师大专升本函授学习，九七毕业于西北师大数学系，现为中教一级教师，市级骨干教师。

我对多年来的教学经验进行总结，撰写论文多篇，其中：《架起各科教学桥梁》发表在《陕西教育》2005年17期；《一道一元一次方程应用题的22种分析法》发表在《西北师范大学学报》（第39卷2003年专辑）；《正方形在直线和平面教学中的特殊作用》荣获甘肃省2002年教育优秀论文二等奖；《给贫困生更多关爱》发表在2004年5月8日《天水晚报》。

我还积极参加教学改革，经常应用电教等手段进行教学，我的《完全平方公式的变形及应用》一课，在北道区2002年电教优质课评选活动中获得一等奖。

我是一名中学教师

教师这个职业是平凡的，但能在教师这个平凡岗位上取得一点成绩，为祖国的教育事业贡献微薄之力，是令人欣慰的，是令人自豪的。我时刻准备着"用知识去传授知识，用智慧去启迪智慧，用无私去浇灌无私，用心灵去培养心灵"。